São inúmeros os casos de alunos público alvo da educação especial que estão nos anos finais do ensino fundamental ou ensino médio e ainda não estão alfabetizados. Recebo essa pergunta frequentemente: “Leandro, a maioria dos estudantes que atendo no AEE estão no Fundamental II e não estão alfabetizados! Como devo agir?” Pois bem, a resposta […]
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Atendimento Educacional Especializado,Deficiência Intelectual,Educação Inclusiva,Equipe Itard
Como adaptar atividades para diferentes casos de atraso cognitivo ou deficiência intelectual?
11
jan
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Preparei 6 dicas que irão te ajudar a descobrir como adaptar atividades para diferentes casos de deficiência intelectual ou atraso cognitivo. Se você é professor do AEE ou da sala de aula regular e precisa fazer adaptações curriculares, esse texto é para você. A deficiência intelectual ou o atraso cognitivo talvez seja um dos maiores […]
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Avaliação Inclusiva: Como Avaliar um Aluno com Deficiência ou Dificuldades de Aprendizagem
20
set
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Avaliação inclusiva é um tema nebuloso para muitos profissionais do AEE. Infelizmente quando pensamos em aplicar uma prova, imediatamente vem a nossa mente aquela imagem de fileiras de alunos sentados em suas carteiras, com a cabeça baixa e em silêncio, diante de uma folha de papel que vai definir sua nota mediante as respostas que […]
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Como conhecer realmente seu aluno? O fundamento por trás das atividades escolares que atraem a atenção do aluno
30
jul
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Descubra como ter embasamento para escolher os temas das suas atividades adaptadas e inclusivas, para que sejam altamente relevantes para seu aluno. Uma professora uma vez disse: Você pode ter formação de quarenta horas, mil horas sobre o autismo. Essas mil horas não vão dizer tudo sobre aquela criança com autismo que eu tenho na […]
Atendimento Educacional Especializado,Deficiência Intelectual,Deficiências Múltiplas,Educação Inclusiva,Equipe Itard
Como adaptar atividades que promovam habilidades motoras finas para crianças com Deficiências Múltiplas (cognitivas e motoras)
19
jul
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Motricidade fina é coisa séria! A criança precisa para usar um lápis ou uma tesoura, por exemplo. Caso você perceba que seu aluno com deficiências múltiplas (física e/ou cognitiva) possui atraso na motricidade fina, esse post da Barbara Smith, Doutora em Educação pela Universidade da Carolina do Norte, nos Estados Unidos, deve com certeza te […]
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Como Trabalhar com Alunos com Deficiência Intelectual – Dicas Incríveis para Adaptar Atividades!
09
jul
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Está faltando criatividade para trabalhar com alunos com deficiência intelectual? Preparei uma série de dicas aqui. Deficiência intelectual, também conhecida como retardo mental, ou deficiência mental (embora esses 2 últimos termos estejam em desuso atualmente) está relacionada com dificuldade de raciocínio e compreensão. No geral, crianças com deficiência intelectual apresentam raciocínio e compreensão abaixo da […]
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Modelos de Aprendizado e sua Relação com Necessidades Educacionais Especiais
10
jun
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As pessoas aprendem de maneiras diferentes. Algumas aprendem melhor vendo, outras ouvindo, algumas até pelo toque. Saber em quais modelos de aprendizado nos encaixamos melhor ajuda a aprender e lembrar coisas novas. Saber qual o melhor modelo de aprendizado do seu aluno com deficiência é fundamental. Existem três modelos básicos de aprendizado: Auditivo (ouvindo a […]
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26 dicas de comunicação com Crianças com Necessidades Especiais
28
maio
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A seguir uma série de dicas para se comunicar com seus alunos com deficiência intelectual, visual, física ou auditiva. Essas dicas são passadas pelo Governo Canadense não só para professores da educação especial, mas para os pais da criança e a população de uma forma geral. É interessante notar a linha de pensamento na perspectiva […]
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5 dicas para criar atividades adaptadas na Educação Especial
22
maio
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Olá! Sei que criar atividades adaptadas é um desafio diário para a maioria dos professores, tanto do AEE quanto da sala de aula regular. Se você concorda comigo, essas dicas são para você. Bom, diretamente dos membros da equipe do Boardmaker, que estudam formas de fundamentar o currículo da educação especial com as melhores práticas, […]
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O que o Boardmaker significa para mim? Depoimento de uma professora do AEE de Nova York
21
maio
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Melissa Stark é uma professora de educação especial no Departamento de Educação do Distrito 75 da cidade de Nova York. Ela ensina alunos com uma variedade de deficiências e perfis de comunicação em sala de aula e em casa. Melissa também apresentou um trabalho chamado “Tecnologia Aplicada aos Direitos de Comunicação de Todos os Estudantes” […]